莫把培训当“陪”训
合肥市通术学校 黄发科
暑期来临，又是培训季一一校本培训，继教育培训，骨干教师培训等，形式多样。
因酷热。不少教师不堪来去匆匆与风雨兼程，更不无端的重复培训，消极应付之余也免不了说三道四、如＂赔”训，国家出钱做赔本的买卖;陪“训”陪着别人去受训等.听起来让人哭笑不得。
我作为一线教师，又是县局兼职教研员，因此比一般教师接受培训更多，县级、市级、省级乃至国家级的都有，再加上学科带头人、教育家培养工程培养对象等培训，一年内接受大大小小的培训不下于5次，眼下又准备出发，随基地团队到西南大学接受培训。但是，我对培训并不感到厌烦，即使已过知天命之年，还觉得学而不厌。
近十年来，我在培训中的感悟是:听君一席话，胜读十年书。有专家和行家的指点，也就是名师引路、贵人相助，这对于青年教师专业化成长有着巨大的推动作用。
可能有人说，毛泽东说过“实践出真知”，陶行知先生也提倡“行是知之始，知是行之成”，他们都强调实践的作用，听专家教授们谈那些空头理论没什么用。作为一个热爱教育的人，我有了30多年的教育实践，也总结不少教育教学经验，但我感觉那些经验是零散的、支离破碎的，成不了体系，只有经过理论的引导，并纳入理论体系中，才能更有效地发挥其作用，也就是从实践上升到理论，再用理论的精华来指导实践。
所以，在每次学习中，当自己的经验与专家教授和教育名师的理论相印证时，我的内心都会涌出格外的惊喜，也对自己的实践和思考有了充分地自信。第一轮课时，我对基础美术教育过于强调美术教育的人文性而弱化技能性就有过朦胧的困惑，后来在首师大聆听了著名美术教育家尹少淳教授对新课程标准进行修订的剖析，对自己的直觉有了自信，对修改后的课程标准的认识也就更为明晰。分享天津美术
特级教师魏瑞江老师“亨受教育”的人生体验，我大有趣味相投、相见恨晚之感，因为这些年我也是这样走过来，能在三十年教育的行走中保持一颗快乐的心，养生如养心，这种教育理念简直就是养心之道啊。
我上课的时候，有时随机应变、即兴发挥，甚至整堂课教的根本不是准备好的内容，但收效极佳，很受学生的喜爱，从而得出“教师亦课程的结论”，并撰文。在暑期培训中，在南师大魏峰博士“教师是最好的课程”的印证之下，倍感欣慰。教师本身就是重要的可开发的课程，一个知识渊博、经验丰富、机趣睿智而又热爱生活、善良可爱的教师，在没有书本的情况下也能上出一堂精彩的课。我根据自身经历撰写的教育叙事《一堂没有书本的美术欣赏课》就发表于《教育文汇》，还在征文中获了奖。那一节课，我运用自己对建筑和雕塑的理解，带领学生在校园里观赏艺术楼、体育馆和主题雕塑作品，引导学生发现它们的个性、气质和审美特征帮助学生关注生活中的美术作品，学生在发现的惊喜中兴趣然。我在课堂上引导学生注意在看电视的时候进行电视台标志、人物发型与服装设计、广告动画设计舞台背景与灯光设计等鉴赏，把审美知识运用于生活，从而提高审美能力与生活乐趣，颇受学生欢迎。后来撰文《电视机前的美术欣赏》发表于《合肥教育》。由此看来，教师的确是最好的课程，但这个好课程是在不断反复地打造锤炼中升华而来，绝非消极懈怠者所拥有。
遗憾的是，如果在我从教的前10年，或是前20年，能获得这许多优质的培训，那么现在的我就不至于无所作为了。因为，我从小就是一个想好的人，也是一个想做好事情的人。比较之下，现在的年轻人多么幸运!
人不学不得活。社会进步意味着知识必须更新，疏于学习必然会落后于人落后于人（甚至是学生）又如何为人师表?因此，我主张教师要持有积极主动的态度参与培训学习，为了自己也是为了学生。国家花了大量资源来免费为我们提供学习机会，我们又有什么理由拒绝呢?我们真的愿意培训变为“赔”训吗?我们真的乐意让培训变为“陪”训吗?我想，谁也不意。
人穷一点没事，就怕志短;累一点没事，就怕精神空虚。不久，我和我们的骨干教师团队将启程到遥远的西南大学接受培训，我期待着新的收获。
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