用教师的幽默激发学生科学的学习兴趣 

          罗祖儒   都匀市平浪镇凯口中心完全小学

【摘要】

在科学课堂上，教师风趣幽默的讲解，能吸引学生的注意力。并使学生能在一种轻松愉快的氛围中学习。极大地提高学生的学习兴趣。我在教学中经常使用幽默搞笑的方式来阐述科学知识，常常让学生捧腹。时间一长很多学生都比较喜欢上我的科学课。我问很多学生为什么喜欢。一部分学生说我上课非常有趣。感觉轻松自在。我喜欢这样上课的氛围。让我很受触动。在教学的过程中有意无意地进行研究，并且应用到课堂上，久而久之形成了自己的风格。

【关键词】    教师；幽默；激发；兴趣

【正文】

 “幽默”一词最早出现于屈原《九章·怀沙》中的“煦兮杳杳，孔静幽默”，然而这里的释义是安静，现在所指的“幽默”则是英文“Humor”的音译，最早由国学大师林语堂先生于1924年引入中国。一般一个人的幽默能力和其智商成正比关系。

“幽默有广义与狭义之分，在西文用法，常包括鄙俗的笑话在内……在狭义上，幽默是与郁剔、讥讽、揶揄区别的，这三四种风调，都含有笑的成分。不过笑本有苦笑、狂笑、淡笑、傻笑各种的不同，又笑之立意态度，也各有不同。有的是酸辣，有的是和缓，有的是鄙薄，有的是同情，有的是片语解颐，有的是基于整个人生观，有思想的寄托。最上乘的幽默，自然是表示‘心灵的光辉与智慧的丰富’，……各种风调之中，幽默最富于感情。”（《林语堂－－论读书，论幽默》，当代世界出版社出版）是一种能激发起人类心理某种情感的智慧，某种在对逻辑性进行适当调控后对现实进行某种形式的加工或者破坏。幽默或搞笑已经可以提升到哲学研究的范畴，可以毫不夸张地说，幽默就是一门哲学。

在科学课堂上，教师风趣幽默的讲解，能吸引学生的注意力。并使学生能在一种轻松愉快的氛围中学习。极大地提高学生的学习兴趣。我在教学中经常使用幽默搞笑的方式来阐述科学知识，常常让学生捧腹。时间一长很多学生都比较喜欢上我的科学课。我问很多学生为什么喜欢。一部分学生说我上课非常有趣。感觉轻松自在。我喜欢这样上课的氛围。让我很受触动。在教学的过程中有意无意地进行研究。并且应用到课堂上。久而久之形成了自己的风格。

一、日常教学中经常使用幽默案例

案例1：

本人由于长得胖，体形很是对不起观众。一次在上教科版三年级下册第二单元《动物的生命周期》第7课《我们的生命周期》时，同学们看到书上的那个孕妇，就和我开玩笑说，老师你的肚子像她的一样。我笑笑说：“对，那同学猜猜看我这个肚子怀有几个月了？”我说着，来不停用手抚摸我的肚子。问题一出，同学们笑前俯后仰。科学课堂顿时沸腾起来，一些说9个朋，一些说10个月,一些说快生了……瞬间进入轻松一刻。我观察到那些胆小的从来不说话的，也偷偷地乐着呢。无意间来了一剂调味品。我就充分利用我胖的这个素材，每次上到这里时，都要让每一届三年级的同学乐一翻。通过这一课后，大部分同学就喜欢上了科学课。因为他们觉得科学课有趣，冷不丁地就会有个笑话。

案例2：以丑为美的黑色幽默。

我的美术基本功不是很扎实，每次上课画一些东西时，很丑，并且不太像。每次一画好，我就故意说一声，同学们看，这么帅的XXX小动物，你能说出他的结构。瞬间一片笑声。又是一翻嘲笑：老师你画的是什么呀！！哈哈；；怪物呀！！

案例3：夸张的表达

我在上教科版六上第一单元《工具和机械》单元第2课：《杠杆的科学》这一课，讲到杠杆的省力时，我在黑板上画了一根橇棍。并演示当支点不动，用力点越长越省力时。我夸张地把用力点加长，一口气画出黑板去。我夸张的表达方式，既让学生从视觉上看到了省力的情况，同时觉得我的夸张太好笑了。大家不约而同地笑起来。有调皮的学生故意说，老师你也太搞怪了吧！

二、锤炼自己的幽默素质

可能有的老师觉得不以为然，就是一些雕虫小技，但是这么多年一路走来，通过这些幽默的方式的研究与应用，我认为感染了我的学生，使他们都能很放松下来，并且对科学课有了更浓的兴趣。虽然不是很科学，但我认为重要的是让孩子学习得开心，放松。塑造了一个内心严谨外表疯癫的幽默的科学教师形象。我认为想要练就这样的风格，激发学生科学的学习兴趣，想让自己有几分幽默，可以从以下几个方面来进行锤炼。

（一）、做一个说话风趣的人

    要想做到上课风趣幽默，在日常生活中我们应当训练。练就生动形象的表达方式。把生活当作一个训练自己的场所，久而久之，自己就会养成说话风趣幽默。上起课来信手捻来。对上课非常有帮助。同时会使自己变得让人喜欢。因为幽默需要体会和创造的。相信在日常生活中你也会喜欢和一个风趣幽默的人在一起，学生亦然。

（二）、适当地夸张一点

在教学活动中，我个人觉得有时候需要一点表演的成份。如何把知识通过演的方式，让学生乐于接受。其实我们可以适当地夸张一点。使其进行一点放大。有时候就会变动生动一些和有趣一些。变成教师自己的教学风格和特点。激发学生的学习兴趣。

（三）、多吸收当今的语言词汇

    在我们生活的这个时代，信息技术飞速发展。在网络上也派生出了一些网络用语。我们要学会与时俱进。了解相关的词语。在适当的进修进行一些应用。起到非常妙的表达效果。多看书。书中自有一些我需要的幽默，或是幽默的灵感。

（四）、采用幽默的思维方式对事物和现象进行巧妙嫁接

    有些东西换种说法会更有生动形象。记得我读初中时，一次在家帮父母劳动砍米尖，玉米棒子以上的部分砍来当牛马的青饲料，村中一老头过路看了，对我们说了句：“你们全给玉米剃了个平头。”我们都笑起来，心想这老头真幽默。这就是巧妙嫁接到事物上的妙处。

总之，幽默是需要一定的知识和生活积累的，科学课堂上的幽默也需要创造。在课堂上，我们教师要把握幽默的分寸，辅助教学营造一个轻松快乐的氛围，最终完成我们的教学的根本任务，达成我们的学习目标。让学生们都能在一个轻松愉悦的氛围中学习。激发学习科学的学习兴趣。培养学习学科学爱科学的好习惯。让幽默成为我们拉进学生学习的桥梁。同时使你变成一个幽默有趣的人。

【参考文献】

[1] 幽默[EB/OL]．https://baike.baidu###com/item/幽默/216242?fr=aladdin

[2] 幽默[EB/OL]．https://baike.baidu###com/item/幽默/216242?fr=aladdin